Integrasi Konteks Kejuruan DPIB dalam Pembelajaran Barisan Geometri untuk Meningkatkan Relevansi dan Motivasi Belajar Siswa SMKN 1 Mojokerto

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan integrasi konteks kejuruan Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) dalam pembelajaran matematika pada materi Barisan Geometri serta menganalisis dampaknya terhadap motivasi belajar dan persepsi relevansi pembelajaran siswa SMKN 1 Mojokerto. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan desain Pre-Experimental One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas 36 siswa kelas X DPIB 1 SMKN 1 Mojokerto tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket motivasi serta relevansi pembelajaran menggunakan skala Likert empat tingkat. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan rata-rata skor pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor motivasi belajar dari 23,3 menjadi 35,5, dan skor relevansi pembelajaran dari 22,8 menjadi 35,4. Peningkatan masing-masing sebesar 52,4% dan 55,3% menunjukkan bahwa integrasi konteks kejuruan DPIB dalam pembelajaran Barisan Geometri efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan persepsi relevansi siswa terhadap pembelajaran matematika. Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan konteks kejuruan menjadikan pembelajaran lebih bermakna, aplikatif, dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja siswa di bidang konstruksi dan desain bangunan